注意力缺陷多动障碍 - 不只是一个顽皮的孩子

在学校会议上，我发现不久之后，家长们会带着孩子进行第一次咨询，他们关心的是一个重要的问题:“我的孩子是患有注意力缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder)，还是只是淘气?”

在学校会议上，家长可能会从他们孩子的老师那里得到这样的反馈和例子，从而引起他们的关注:

• 孩子并不剩下坐着
• 孩子不能把手和脚伸向自己
• 孩子可能是响亮和中断的
• 孩子可能是未经组织的
• 孩子可能是任务/无私的
• 孩子可能会有挑衅，可能具有与儿童和/或员工的侵略性行为
• 孩子可能不会听教学
• 孩子可能难以控制他/她的情绪
• 孩子挣扎以满足教育目标

虽然这些观察可能似乎反映了孩子的性格，但我们想记住孩子是学习者。似乎顽皮的行为是他们成长和发展过程的一部分。然而，当孩子的行为对学习环境变得破坏时，他们对他们正在干扰自己的学习和他人的观点时，可能是孩子们正在努力与adhd等发育障碍的指标。

ADHD是大脑的发育障碍，影响孩子自我规范行为的能力，并焦点关注任务。在近年来，研究已经开始建立内存也受到损害，使得更难记住以完成多学期任务的物品。

想象一下，孩子的大脑就像一辆车。如果其所有系统正常工作，它只需要安全移动驱动程序。但是，如果汽车制动器有缺陷，则可能需要更长时间才能停在停止标志中。如果气体踏板是额外的敏感性，则汽车可能以太多的速度无法控制地倾向于向前倾斜。如果闪光灯不起作用，则汽车无法向其他汽车发出信号，接下来会做什么。如果汽车的GPS是离线的，则驱动程序无法找到下一圈。司机正在尽力而为，他们可以在最常见的地方越来越低于最佳，有时候，有时候，有时候，灾难性的结果。

如果你是这辆车的司机，你会怎么想？如果你是这辆车在同一条道路上的司机，你会觉得，思考，说或做什么？

这是与adhd挣扎的儿童的挑战。他们想要在需要时停止。他们想要平稳地向下移动到下一个活动。他们希望控制他们的情绪，分享，轮流，被组织，为成就感到骄傲，感觉良好。他们希望有健康的关系。

有adhd的孩子可能被专业人士和父母误导为顽皮，因为常规的社会标准似乎是顽皮或不负责任的。虽然儿童的学术和行为困难有很多原因，但尚未获得的ADHD问题是真实而重要的。2012年报告的疾病控制中心是，诊断为590万年的3至17岁的儿童人数为590万。拉塞尔巴克利博士，卓越的ADHD研究人员和临床医生国家，“当这种情况留下未被诊断时，它会冒着失败和不成功的寿命来稳定寿命”（Barkley，2013）。自尊，家庭和同伴关系，学校和未来的工作取得成功可能会受到紊乱的负面影响。

寻求专家评估，诊断和治疗对于帮助儿童和家庭确定儿童学术和行为困难的意义和来源至关重要。

ADHD没有治愈。然而，它是一种可以通过教育，行为策略，药物，教育修改和学习组织技能来管理的疾病。治疗成功有很多希望。

詹妮弗·威克姆是一个许可的专业顾问行为健康在伊斯兰克莱尔。